Pada praktik pembelajaran ini hindari pembelajaran yang terlalu mudah dan terlalu sulit untuk diselesaikan sehingga guru harus mampu menakar antara tugas dengan kemapuan peserta didik. Jika tugas yang diberikan terlalu mudah akan memnacing peserta didik untuk menyepelekan pembelajaran dan tidak tertantang dengan tugas yang diberikan. Sebailknya jika tugas terlalu sulit maka peserta ddik akan emrasa keberatan saat mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
Kelima, Memberdayakan konteks. Praktik pembelajaran yang memandu peserta didik melibatkan melibatkan sumberdaya dan kesempatan di komunitas sebagai sumber belajar sekaligus berkontribusi terhadap perubahan. Dalam pembelajaran ini guru dapat memanfaatkan konteks permasalahan yang sedang hangat diperbindangkan di lingkungan sekitarnya.
Pada praktik pembelajaran ini hindari memberikan tugas yang sama kepada semua peserta didik karena setiap peserta didik memiliki lingkungan dan kemampuan yang berbeda-beda. Guru harus mempertimbangkan kondisi serta kebutuhan peserta didik dalam proses pembelajaran yang diselenggarakan.
Dalam kegiatan PJJ dalam proses pembelajaran tak hanya dikendalikan oleh guru semata, melainkan ada peserta didik dan orangtua yang harus dilibatkan selama proses pembelajaran. Dengan konsep pembelajarn 5 M ini dapat dijadikan acuan guru dalam menyelenggarakan kegiatan PJJ yang yang bermakna, menyenangkan dan dapat mengatasi kejenuhan peserta didik selama proses pembelajaran.