Selain itu, penulis membuat kuisioner tentang perbedaan situasi pembelajaran dari kondisi awal dan kondisi setelah diberikan video pembelajaran serta melakukan videocall. Hasil dari kuisioner dapat disimpulkan bahwa, melalui video pembelajaran siswa dapat mengerti, dan lebih mudah memahami materi karena siswa bisa menyimak sendiri dan lebih jelas penyampaiannya. Kemudian, melalui video call siswa memiliki semangat belajar karena bisa belajar bersama, melihat guru dan teman-temannya, selain itu orangtuapun bersemangat dan dapat menemani anaknya belajar.
Namun, tentu saja terdapat kendala dari kegiatan yang penulis lakukan, seperti koneksi internet dan hal-hal teknis dalam pembuatan video pembelajaran. Meskipun, banyak keluhan mengenai pembelajaran daring yang hingga saat ini dilaksanakan, orangtua siswa ada yang menyukai model pembelajaran blended learning (perpaduan tatap muka dan daring), dan adapula yang ingin tatap muka segera dilaksanakan.
Dari kegiatan KKN Tematik PPD COVID-19 ini, penulis menerima banyak sekali masukan meliputi kritik dan saran yang sangat membangun, dan berharap bahwa kegiatan yang dilakukan dapat memberikan manfaat serta memiliki dampak yang bermakna bagi guru, siswa, dan orang tua siswa.