Keempat, meningkatkan kinerja. Refleksi pembelajaran membantu peserta didik untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan yang mereka miliki sehingga peserta didik mampu untuk memperbaiki kinerjanya.
Kelima, meningkatkan kepuasan. Dari hasil refleksi dapat membantu peserta didik merasa puas dengan proses belajar yang dilakukan. Melalui kegiatan refleksi pengalaman belajar, peserta didik akan mampu memahami seberapa jauh pencapaian tujuannya.
Model refleksi yang dapat digunakan dalam merefleksi proses pembelajaran adalah model 4 F yaitu fact, feeling, finding, dan future. Model refleksi ini dikembangkan oleh Dr. Greenaway yang melibatkan empat tahapan yaitu mengidentifikasi fakta, mengidentifikasi perasaan, menemukan hal-hal penting, dan merencanakan tindakan dimasa yang akan datang.
Tahap pertama, mengidentfikasi fakta. Pada fase ini peserta didik mengumpulkan informasi yang akurat mengenai pengalaman belajar mereka. Cara menggali refleksi tahap mengidentifikasi fakta melalui pertanyaan bagaimana pengalamanmu mengikuti pembelajaran hari ini? Apa hal baik yang kamu alami selama proses pembelajaran? Hambatan apa yang kamu alami dalam pembelajaran? Apa yang kamu lakukan untuk mengatasi kendala dalam belajarmu?
Baca Juga:Netizen, Peserta Didik dan KeadilanTelkomsel Jaga Bumi Gandeng Volta, Hadirkan Program Bundling Motor Listrik Bernilai Tambah untuk Pengurangan Emisi Karbon Sektor Transportasi
Tahap kedua, mengidentifikasi perasaan. Pada tahapan ini peserta didik diajak untuk mengetahui perasaan mereka dalam pembelajaran. Mengelola perasaan yang baik akan membantu peserta didik untuk mengelola stres dan kecemasan pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan. Untuk dapat mengidentifikasi perasaan ini dapat dilakukan dengan menjawab beberapa pertanyaan yaitu bagaimana perasaan Kamu selama mengikuti pembelajaran? Apa yang kamu rasakan saat mengikuti pembelajaran?
Tahap ketiga, menemukan hal penting. Menemukan hal penting akan membantu peserta didik untuk mengevaluasi pengalaman belajar mereka dan dan menemukan pembelajaran bermakna yang dapat dimanfaatkan untuk masa depan.
Untuk merefleksi hal penting dalam pembelajaran dapat menggunakan pertanyaan pelajaran apa yang kamu dapatkan dalam pembelajaran hari ini?
Tahap keempat, merencanakan tindakan dimasa depan. Pada tahap ini membantu peserta didik meningkatkan rencana mereka dimasa yang akan datang. Mereka menjadi tahu apa yang harus dilakukan agar tujuannya dapat tercapai. Untuk merefleksikan tindakan masa depan dapat dilakukan dengan memberikan pertanyaan dari pembelajaran hari ini apa yang bisa kamu lakukan lebih baik lagi dimasa yang akan datang?